PSICOMOTRICIDADE E DESENVOVIMENTO HUMANO:
Como se da à evolução corporal
No início da vida a boca é o centro das atividades do recém-nascido.
-Aos 3 meses, a criança percebe as mãos.
-Em torno dos 6 meses, o bebê descobre seus pés.
-A configuração total do indivíduo dá-se após o terceiro ano de vida, mas não se completa.
-Acredita-se que a elaboração do esquema corporal prossegue até 11 ou 12 anos.
-A criança de seis anos que não tiver adquirido uma noção de seu esquema corporal será desajeitada ou incoordenada.
-Aos 3 meses, a criança percebe as mãos.
-Em torno dos 6 meses, o bebê descobre seus pés.
-A configuração total do indivíduo dá-se após o terceiro ano de vida, mas não se completa.
-Acredita-se que a elaboração do esquema corporal prossegue até 11 ou 12 anos.
-A criança de seis anos que não tiver adquirido uma noção de seu esquema corporal será desajeitada ou incoordenada.
ESQUEMA CORPORAL
--> Consciência do próprio corpo, de suas partes.
CONHECIMENTO DO CORPO:
Habilidades de localizar as partes do corpo e perceber as suas possibilidades.
Proprioceptividade
Capacidade de receber estímulos provenientes dos músculos, tendões, que possibilitem o melhor conhecimento do corpo.
LATERALIDADE:
Predominância do uso de todos os órgãos pares. Pode ser direita ou esquerda. (Deve ser observado o pé, a mão e o olho). Ex: mão dominante; pedir que a criança pegue um objeto qualquer. Observar a mão que ela usa.
--> Consciência do próprio corpo, de suas partes.
CONHECIMENTO DO CORPO:
Habilidades de localizar as partes do corpo e perceber as suas possibilidades.
Proprioceptividade
Capacidade de receber estímulos provenientes dos músculos, tendões, que possibilitem o melhor conhecimento do corpo.
LATERALIDADE:
Predominância do uso de todos os órgãos pares. Pode ser direita ou esquerda. (Deve ser observado o pé, a mão e o olho). Ex: mão dominante; pedir que a criança pegue um objeto qualquer. Observar a mão que ela usa.
Organização e Expressão:
Interiorização das sensações relativas às partes do corpo e sua exteriorização, através da linguagem, desenho, mímica etc.
Interiorização das sensações relativas às partes do corpo e sua exteriorização, através da linguagem, desenho, mímica etc.
MOTRICIDADE AMPLA
Movimento que envolve todo o corpo ao mesmo tempo.
Coordenação dinâmica geral
Ex: marchar, batendo palmas; correr, saltar, etc
Equilíbrio: Manutenção do corpo em uma mesma posição durante um tempo determinado.
Freio inibitório: Supressão de movimento no tempo e no espaço preciso.
Relaxação: Diminuição da tensão muscular que leva a criança a sentir-se mais à vontade com seu corpo.
Movimento que envolve todo o corpo ao mesmo tempo.
Coordenação dinâmica geral
Ex: marchar, batendo palmas; correr, saltar, etc
Equilíbrio: Manutenção do corpo em uma mesma posição durante um tempo determinado.
Freio inibitório: Supressão de movimento no tempo e no espaço preciso.
Relaxação: Diminuição da tensão muscular que leva a criança a sentir-se mais à vontade com seu corpo.
Motricidade Fina: é para realizar movimentos específicos, usando os pequenos músculos.
Lingual: Refere-se ao desenvolvimento dos músculos da língua. É importante para emissão de uma pronúncia correta.
Labial: Está relacionada com os movimentos dos músculos dos lábios. É importante para uma linguagem oral correta.
Ocular: Diz respeito à movimentação dos olhos. É muito importante na leitura devido à progressão esquerda-direita.
Manual digital: Relaciona-se com a movimentação ordenada da mão e dos dedos.
Pedal: Movimentos específicos dos pés.
Lingual: Refere-se ao desenvolvimento dos músculos da língua. É importante para emissão de uma pronúncia correta.
Labial: Está relacionada com os movimentos dos músculos dos lábios. É importante para uma linguagem oral correta.
Ocular: Diz respeito à movimentação dos olhos. É muito importante na leitura devido à progressão esquerda-direita.
Manual digital: Relaciona-se com a movimentação ordenada da mão e dos dedos.
Pedal: Movimentos específicos dos pés.
Percepção Sensorial
Aquisição de conhecimentos por meio de impressões sensoriais do mundo exterior e do próprio corpo. É fenômeno de captar, distinguir, associar e interpretar as sensações.
Visual: Trata-se da percepção de objetos, pessoas, formas, cores, tamanhos e espessuras
Auditiva: Distinção através do ouvido, de sons, ruídos, ritmo e tonalidade.
Olfativa: Identificação através do olfato, de diferentes perfumes, odores e cheiros característicos.
Gustativa: Verificação, pelo gosto, de diferentes sabores: doce, azedo, amargo, salgado etc.
Termo tátil: Interpretação das sensações táteis ou térmicas relacionada com as formas, tamanhos, texturas, peso, temperaturas.
Aquisição de conhecimentos por meio de impressões sensoriais do mundo exterior e do próprio corpo. É fenômeno de captar, distinguir, associar e interpretar as sensações.
Visual: Trata-se da percepção de objetos, pessoas, formas, cores, tamanhos e espessuras
Auditiva: Distinção através do ouvido, de sons, ruídos, ritmo e tonalidade.
Olfativa: Identificação através do olfato, de diferentes perfumes, odores e cheiros característicos.
Gustativa: Verificação, pelo gosto, de diferentes sabores: doce, azedo, amargo, salgado etc.
Termo tátil: Interpretação das sensações táteis ou térmicas relacionada com as formas, tamanhos, texturas, peso, temperaturas.
) percepção espacial
É a percepção da dimensão relacionada a tudo aquilo que nos cerca.
Posição Espacial: Distinção do local, no espaço, de algo em relação a um observador. A percepção deficiente neste aspecto ocasiona troca na identificação do p e q e do b e d.
Relação espacial: Habilidade de observar a posição de um objeto ou de uma pessoa em relação a outra pessoa ou objeto
Adequação espacial: Capacidade de perceber se um objeto se adapta dentro de determinado espaço proposto.
Direção: Deslocamentos de objetos ou de pessoas em um determinado espaço, em função de um determinado ponto de referência.
Constância de Percepção: Condição de percepção que permite compreender que um objeto possui propriedades invariáveis.
É a percepção da dimensão relacionada a tudo aquilo que nos cerca.
Posição Espacial: Distinção do local, no espaço, de algo em relação a um observador. A percepção deficiente neste aspecto ocasiona troca na identificação do p e q e do b e d.
Relação espacial: Habilidade de observar a posição de um objeto ou de uma pessoa em relação a outra pessoa ou objeto
Adequação espacial: Capacidade de perceber se um objeto se adapta dentro de determinado espaço proposto.
Direção: Deslocamentos de objetos ou de pessoas em um determinado espaço, em função de um determinado ponto de referência.
Constância de Percepção: Condição de percepção que permite compreender que um objeto possui propriedades invariáveis.
Percepção temporal
Compreensão das dimensões do tempo em relação a acontecimentos do passado, presente, futuro.
Noções básicas: Agora, ontem, hoje, amanhã, antes, depois, noite, dia, novo, velho etc.
Seqüências de ações: Habilidade de organizar os fatos de acordo com o momento que estes forem acontecendo.
Velocidade: Esta relacionada com movimentos lentos ou acere lados.
Duração: Espaço de tempo gasto para realizar uma determinada ação.
Ritmo: Diz respeito a cada movimentação própria de cada ritmo, lento, moderado acelerado e cadência.
Compreensão das dimensões do tempo em relação a acontecimentos do passado, presente, futuro.
Noções básicas: Agora, ontem, hoje, amanhã, antes, depois, noite, dia, novo, velho etc.
Seqüências de ações: Habilidade de organizar os fatos de acordo com o momento que estes forem acontecendo.
Velocidade: Esta relacionada com movimentos lentos ou acere lados.
Duração: Espaço de tempo gasto para realizar uma determinada ação.
Ritmo: Diz respeito a cada movimentação própria de cada ritmo, lento, moderado acelerado e cadência.
Análise e síntese
Compreensão de que um todo pode se decompor em partes (análise) e ser procedida à recomposição das partes para formar o todo (síntese).
Semelhanças e Diferenças: Habilidades de comparar, estabelecendo pontos comuns e diferentes que podem ser quanto: a cor, forma, tamanho, espessura, posição etc.
Composição e Decomposição: Capacidade de reconstruir ou de separar um todo.
Reprodução: Capacidade de copiar, de imitar um todo preestabelecido.
Compreensão de que um todo pode se decompor em partes (análise) e ser procedida à recomposição das partes para formar o todo (síntese).
Semelhanças e Diferenças: Habilidades de comparar, estabelecendo pontos comuns e diferentes que podem ser quanto: a cor, forma, tamanho, espessura, posição etc.
Composição e Decomposição: Capacidade de reconstruir ou de separar um todo.
Reprodução: Capacidade de copiar, de imitar um todo preestabelecido.
Figura – Fundo
Capacidade de destacar, de um conjunto, a figura (que é o foco da atenção) e o fundo ( que funciona como segundo plano).
Visual : Habilidade de discriminar visualmente um estímulo entre vários.
Auditiva: Capacidade de discriminar, através da audição, um som entre vários.
Tátil : Habilidade de discriminar, através do tato, objeto, uma textura, espessura, peso ou temperatura, entre vários.
Capacidade de destacar, de um conjunto, a figura (que é o foco da atenção) e o fundo ( que funciona como segundo plano).
Visual : Habilidade de discriminar visualmente um estímulo entre vários.
Auditiva: Capacidade de discriminar, através da audição, um som entre vários.
Tátil : Habilidade de discriminar, através do tato, objeto, uma textura, espessura, peso ou temperatura, entre vários.
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